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中、美高等体育院系对体育产业管理人才培养模式的对比研究

编辑:李要南|杨蒙 单位:武汉商学院|天津体院学院

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-07-17 13:51:30浏览:783次

 摘要:

     为了满足体育强国的需要,培养更多的体育组织管理人才。商业化运作是大型体育赛事获取经济效益的主要途径,培养更多优秀的体育产业组织管理人才来从事商业化运作则是一项严峻的任务,体育管理人才应具备良好的科学素养和创新意识、掌握体育产业专业理论常识和基本技能、适应社会经济发展需要、具备良好的交流沟通能力。如何才能培养优秀的体育产业管理人才是本研究关键所在,通过比较研究,合理采纳国外体育产业管理人才培养模式结合我国的实际情况,构建我国科学合理的人才培养模式.

研究目的:

    本研究旨在通过中外体育产业管理人才培养模式以培养目标、课程设置、教学评价方面为对比研究对象,发现我国在该方面存在的不足,汲取国外培养经验,不断提升我国体育管理专业培养模式水平。1、分析我国在体育管理专业培养管理人才过程中积累的经验和存在的不足。2、通过对比分析国内大学和美国的大学在体育管理专业培养模式在培养目标、课程设置、教学评价方面中的异同并总结双方优劣势。3、学习美国大学先进的培养模式,提出合理可行的意见建议。

研究方法:

    1.文献资料法:通过在中国知网、中国期刊网、ProQuest、万方等数据库查阅并了解相关的研究进展、研究成果、研究观点以及趋势等方面的问题,为本研究提供研究的逻辑起点以及理论和实践依据。

    2.实地考察法:通过在上海体院学院、北京体育大学等单位实地调研,为研究提供主体内容和实际数据。

    3.专家访谈法:针对体育产业管理专业培养模式等方面通过面对面交流、电子邮件等通讯方式对15名中外的相关专家和教师进行咨询。

    4.对比研究法:对比研究中外高校体育产业管理专业培养模式在培养目标、课程设置、教学评价方面的异同,分析国外先进教学经验从而促进我国应用型人才培养水平。

研究结论:

    对于体育产业管理专业的培养模式,美国主要以“通才教育”为主,我国则以培养专门人才的“专业教育”为主。我国主要强调学生的专业常识结构,造成了学生常识面窄、缺少创新性等问题,并在思想品德、心理素质、学问修养等方面也存在一定的问题。在培养目标方面,美国主要以培养健身和体育部门经理、体育管理员,各类体育企业、职业体育俱乐部,健身俱乐部、体育中介企业、运动项目管理中心、体育管理单位、高等院校等。体育管理主要针对体育产业化和商业化的课程,一般涉及到体育市场营销,场馆管理,体育娱乐设置管理,体育会事管理,体育经济学,体育金融,体育信息等。在教学评价中,美国主要强调根据学生努力水平而不是根据结果进行评价,我国则以终结性评价为主,而我国这种评价方法明显与国际课程评价注重形成性评价不同。

建议:

   1.培养模式以专业教育向通识教育转变,从专业教育向素质教育转变。将国外的优势补充到我国的教育培养模式中去,学问互补也会帮助我国改善体育产业经营管理专业人才的培养模式。

   2.构建学以致用的课程体系,课程小型化、分层化、综合化、多样化的课程设置特点,与社会发展、市场变化、人才需要等因素相一致。

   3.建立多元化评价,以培养目标为评价标准,通过市场来进行检验和评价。

   4.培养学生对体育市场经济领域的热点问题较强的洞察力和判断力;较强的调查研究能力、管理运筹能力和实际操作能力。

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