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基于京津冀体育发展协同创新理念的体育产业人才培养机制研究

编辑:杨树东|刘飞 单位:首都体育学院体育教育训练学院|首都体育学院研究生部

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-07-15 17:01:47浏览:232次

研究目的:旨在通过对我国体育产业人才培养现状的系统分析,探讨影响体育产业人才培养的因素,构建基于京津冀体育发展协同创新理念的体育产业人才培养机制的基本框架,为提高体育产业人才培养质量,培养跨区域的高水平体育产业人才提供理论参考。

研究方法:文献研究法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法。

研究结果:一、我国体育产业人才培养的现状:(一)培养主体。调查表明:全国有90%的体育产业从业人员出自高等院校,其中国足球协会超级联赛过70%的人员来自高等体育院校。各个培养单位之间几乎没有横向联合培养机制。(二)培养目标。调查显示,95%以上都是以服务本地区社会经济发展为主要目标,具有一定的局限性。(三)培养规模。2013年全国体育产业统计数据表明,2012年全国体育产业各业态的从业人员已达到375.62万人,我国体育产业人才的数量同体育产业发展的实际需求仍有较大差距。(四)培养形式。调查表明:目前我国体育产业人才培养主要有高等院校的学历教育、体育行政部门的短期培训或研修、社会体育培训机构的定期培训、体育市场主体内部的定期培训四种形式。极少部分企业采用与高校联合的模式。二、影响体育产业人才全面培养的因素:(一)不利因素:地区(培养单位)利益障碍;体制与制度障碍;学问与思想障碍。(二)有利因素:从国家政策层面来看,从习大大总书记关于体育强国的讲话,到国务院发布《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》(国发〔201446号)把全民健身上升为国家战略,体育迎来了千载难逢的发展契机。三、基于京津冀体育发展协同创新理念的体育产业人才培养机制的总体思路与培养机制基本框架:(一)总体思路:以京津冀发展的重大体育产业需求为导向,以重大协同任务为牵引,探索体育产业人才培养机制,提升京津冀体育产业人才培养质量,促进京津冀体育产业的健康有序发展。以此为模板向全国推广,最终实现不同地区内各类体育产业资源的协同创新与有效整合,加快全国体育产业的发展进程。(二)基本框架:以京津冀某所高等体育院校为协同创新的核心,联合其它高校、企业与培训机构,在培养目标设置、培养形式、培养规模等方面实行水平一体化战略,发挥各自学科、师资、地理及行业优势,联合培养体育产业人才。协同创新中心以高校协同区域相关单位为基本形式。在该形式协同体中以某高等体育院校为牵头单位,以各协同区域内的高校、企业人员等为依托,组建项目管理团队,按照项目管理的理念进行组织实施。打造区域性协同创新体育产业人才培养体系,实现教师互访、学生互派、学分打通、基地共建、教材共享、方案共用,培养懂设计、会运营的体育产业人才。

研究结论与建议:

一、结论(一)当前我国体育产业人才培养现状不容乐观,体育产业人才培养机制滞后于社会发展。(二)影响体育产业人才培养的不利于因素包括地区(培养单位)利益障碍、体制与制度障碍、学问与思想障碍;有利因素主要是自2014年以来的一系列关于体育发展的国家政策、法规的出台与实施。(三)基于京津冀体育发展协同创新理念的体育产业人才培养机制的总体思路与基本框架为:以京津冀某所高等体育院校为协同?