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体育免费师范生职业认同与工作满意度研究

编辑:曾紫荣 单位:华中师范大学体育学院

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-07-15 16:42:03浏览:185次

一、研究目的

教师的职业认同是教师发展的内在动力和激励因素,通过对体育免费师范生的职业认同和工作满意度的研究第一可以了解体育免费师范生的职业认同和工作满意度现状,可以为体育免费师范生政策的完善提供一定的依据。第二,可以为学校的管理者在制定学校管理政策措施时提供理论支撑。第三,为师范院校加强对免费师范生的职业认同教育提供现实依据。

二、研究方法

    本研究主要采用问卷调查法、文献资料法和数理统计法等方法,对体育免费师范生的职业认同与工作满意度进行相关研究。

、研究结果

(一)体育免费师范生职业认同结果分析

从统计分析的结果可知,体育免费师范生的职业认同的总体得分M=3.79,职业认同处于较高水平。其中:职业价值观(4.00)>职业行为倾向(3.97)>职业归属感(3.89)>角色价值观(3.45)。

职业认同值在性别和学校所在地区的差异性不明显免费师范生的职业认同值在中等收入水平这个区间的值最高,体育免费师范生职业认同值在高中学年段是低于在初中学段和小学学段的。

(二)体育免费师范生的工作满意度结果分析 

体育免费师范生的工作满意度总体得分为3.24,处于一般水平。5个因子的均值大小分别是自我实现(3.693)>同事关系(3.458)>领导关系(3.151)>工作强度(2.986)>工资收入(2.718)。

根据统计表来看,体育免费师范生的工作满意度在性别方面没有明显的差异性,收入水平大体上是有规律地与工作满意度成正相关的农村地区体育免费师范生的工作满意度低于城市和乡镇教高中的体育免费师范生的满意度是低于初中和小学学段的,也低于整体满意度的平均值

(三)体育免费师范生职业认同与工作满意度的关系

    在职业认同及其因子与工作满意度及其因子之间的关系中,职业认同与工作满意度呈非常显著正相关分析模型可知,在职业认同的四个因子中有两个因子分别进入回归方程模型,通过分析得出的标准化回归方程为:工作满意度=1.764+0.267*角色价值观+0.14*职业行为倾向。

、结论和建议

本研究表明,体育免费师范生的职业认同处于较高水平,其中职业价值观的认同最高,而对角色价值观的认同较低。体育免费师范生的工作满意度处于一般水平,主要是对工作强度和工资收入的满意度较低。职业认同与工作满意度有非常显著的相关性,在职业认同的各因子当中角色价值观对工作满意度的预测力最高。体育教师是实施学校体育改革的重要角色,针对体育免费师范生较低的工作满意度,对此提出以下建议:

(一)国家要完善免费师范生政策,提高角色价值观

对于体育免费师范生的角色认同及职业认同,国家要营造出敬重体育教师的氛围,提高体育课的重要度,使体育教师在学校体育改革中处于主导地位。

(二)学校要优化体育免费师范生的培养方案,提高职业认同感

    要优化体育免费师范生的培养方案,让体育免费师范生更多的体验体育教师工作,提供更多的实践机会,在实践与体验中增强对体育教师的职业认同感。

(三)明确体育教师角色,提高专业技能与常识

    体育免费师范生应该要在校学习时明确自己的职业方向,使自己的学习更偏向于体育教师的发展方向。在工作中要加强对自身的建设,完善自己的常识结构,在教学方面进行创新,多与有经验的教师进行交流,虚心向优秀的体育教师学习。

(四)保持高职业认同,善用激励手段

    在保证高职业认同的基础下,善于利用激励理论来对体育免费师范生进行激励,从增加工资收入着手提高体育免费师范生的工作效率,增加激励因素的激励作用。


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