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北京市中学课后一小时体育活动项目设置研究

编辑:范晓曼|踪飞 单位:首都体育学院|北方交通大学附属中学

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-07-15 16:40:01浏览:194次

研究目的

通过对北京市中学课后一小时体育活动项目设置的问卷调查,对项目设置的原则,内容等进行分析,总结成功经验和其中存在问题,结合学校实际情况和学生的身心特点,为中学课后一小时体育活动项目的设置和开展找到更完善的对策和方法,通过丰富多彩的课后体育活动促进学生身心健康发展,增强学生体质。

研究对象和研究方法

1.研究对象:北京市课后一小时体育活动项目设置

2.研究方法

2.1文献资料研究法

本文通过中国知网、首都体育学院图书馆、国家图书馆查阅大量资料后,选择了50余篇与中学课后体育活动研究联系密切的文章进行重点阅读。通过查阅、收集和整理上述这些文献资料,为后续研究奠定了物质基础。

2.2问卷调查法

本研究将涉及课后一小时体育活动项目设置的相关问题制作成学生问卷,向北京市中关村中学的学生发放问卷120份,回收112份,回收率为93%

2.3访谈法

对中学体育教师进行访谈,涉及到课后一小时体育活动项目开设的依据,师资数量,专业结构分布,器材配备,学校的态度等,对本文的撰写提供重要资料。

2.4数理统计法

根据研究目的,采用ExcelSpss18等相关App对问卷调查获得的相关数据进行整理、统计分析,为本论文的完成提供有力支撑。

研究结果与分析

1.北京市中学课后一小时体育活动项目设置基本情况包括(1)项目设置的原则:全面发展与终身教育相结合的原则,教育性、科学性与趣味性相结合的原则,面向全体与发展特长相结合的原则,学生自主自愿与积极引导相结合的原则,提供保障与教育管理相结合的原则。保证项目实施的效果。(2)项目设置的主要特征包括:健身性、竞技性、广泛性、创新性与开放性、基础性。

2.影响北京市中学课后一小时项目设置的因素主要因素有场地器材,师资力量,学生兴趣,项目组织问题及安全性学校及领导的重视程度。

3.北京市中学课后一小时体育活动项目设置中存在的问题

通过访谈和实地考察,中学课后一小时体育项目设置发现以下几个问题:

1)学校偏向部分体育项目,导致项目设置不平衡。(2)教师专项结构分布不合理,限制了活动项目的设置。(3)学校场地器材利用率低,不能满足需求。(4)新兴项目少。(5)活动内容及组织安排不完善。(6)部分活动项目设置施行效果低,学生满意度低。(7)缺乏系统的评价制度和激励措施。

结论与建议

1.结论

1.1北京市中学课后一小时体育活动项目设置以全面发展与终身教育相结合,教育性、科学性与趣味性相结合,面向全体与发展特长相结合,提供保障与教育管理相结合,学生自主自愿与积极引导相结合为原则,具备健身性竞技性、广泛性、创新性与开放性、基础性、主体性、多样性等特征。

1.2影响北京市中学课后一小时项目设置的主要因素包括场地器材,师资力量,学生兴趣,项目组织问题及安全性,学校及领导的重视程度。

1.3对于北京市中学课后一小时体育活动项目设置中存在的问题有以下几点:师资和器材不足,项目设置结构不平衡,活动内容安排和组织不合理,部分活动效果较低,不系统的评价制度和激励措施。

2.建议

1)以学生为中心,了解学生的需要与兴趣。(2)加速场馆建设,合理布局运动项目。(3)注重体育活动项目资源的开发和利用。(4)加强教师培训,调整师资结构。(5)建设课后一小时体育活动的评价体系和激励措施。(6)领导重视和加大体育硬件设施的投入,继续加强组织管理,保证课外体育活动时间,重视安全保障工作,加强医务监督。

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