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我国普通高校武术段位制的推广策略研究——以少林武术为例

编辑:司幸伟|冯霞|滕金丽 单位:河南师范大学|郑州大学西亚斯国际学院

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-07-01 16:12:20浏览:163次

研究目的:中国武术段位制的实施与推广不仅能够促进大学生体质的增强,而且能够弘扬中华民族的尚武精神。然而中国武术博大精深,武术段位制的推广在实践中也出现了一些亟待解决问题,研究以少林武术段位制为例,通过与韩国跆拳道段位制各方面的比较,提出适合高校少林武术段位制的推广策略,为中国武术段位制各拳种的发展提供理论参考。研究方法:1)文献资料法。通过中国学术期刊网和图书馆查阅与武术段位制、高校少林武术、跆拳道段位制等理论的相关成果、文献和书籍,获得研究需要的资料。(2)专家访谈法。对中国武术段位制的推广模式、内容及出现的问题等,广泛咨询与听取武术专家、学者及晋段大学生的意见和建议,找到适合我国普通高校少林武术段位制的推广策略。(3)比较分析法。研究对中国武术段位制与韩国跆拳道段位制的推广组织机构与推广内容两个方面进行比较,分析武术段位制在推广过程中面临的问题,找到少林武术段位制在高校推广的优劣势,研究出适合高校少林武术段位制的推广策略。(4)逻辑归纳法。将研究需要的资料与数据进行逻辑归纳与演绎,对现有武术段位制的相关理论进行推理,分析目前少林武术段位制在高校推广中存在的主要问题,找寻有效解决问题的途径。研究结果:1)中国武术段位制与韩国跆拳道段位制推广组织机构的比较研究。中国武术段位制自1998年颁布实施以来,其主要推广组织机构有国家体育总局武术运动管理中心、中国武术协会、国家武术研究院以及国际武术联合会。韩国管理跆拳道的推广组织机构是韩国国技院、大韩跆拳道协会、国际跆拳道联盟(ITF)和世界跆拳道联盟(WTF)。(2)中国武术段位制与韩国跆拳道段位制推广内容的比较研究。中国武术段位制有“三级”、“九段”的划分。韩国跆拳道段位制的考核有 “十级”、“四品”、“九段”的划分。(3)少林武术段位制在我国普通高校推广的策略研究。①对比中国武术段位制与韩国跆拳道段位制的推广组织结构其相同之处:两国均有国内外推广组织机构。不同之处:韩国跆拳道段位制的推广组织结构是相互互补的关系,四大组织平行并立、分工明确、各司其职、相辅相成。中国武术段位制的推广组织结构比较单一,行政化色彩浓。②中国武术段位制与韩国跆拳道段位制的考评内容相比较,跆拳道段位制的考核标准与内容更为简单明了,评委也易于打分。目前实施的中国武术段位制考评内容已经汲取了泱泱中华的武术精髓,但对于单项拳种或派系不可能全部覆盖到。③少林武术段位制仅仅是单个武术派系的段位制,在高校推广实施有优势也有劣势。优势在于单个武术派系段位制的考核内容简单且与中国武术段位制考核内容体系无冲突。劣势在于其地域性强,在起源地推广会得到当地政府、高校政策的大力扶持,在其他高校也许会水土不服,甚至排斥厌恶。其次,少林武术的技击性强,是否适合高校女生习练也是有待解决的问题。结论与建议:1)在推广组织结构方面,依托中国武术段位制的推广机构,提高高等院校、民间、民营武术机构的组织地位。高等院校是武术段位制的传播的主要阵地,民间、民营武术机构是武术段位制的大众?