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大数据视野下健身课程资源云平台的整合理论研究

编辑:祝文钢 单位:山东体育学院体育艺术系

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-07-01 14:18:19浏览:129次

 

研究目的:进入21世纪以来,大数据分析、云平台技术、物联网技术、移动智能终端技术发展日新月异,社会认知和市场普及程度不断提高。在诸多的社会领域,以上述技术为主导的变革性力量正在逐步淘汰乃至颠覆以往传统的信息资源整合的旧有范式,以更为先进的云平台架构逐渐取代传统的信息平台架构,从长远复观之,可谓大势所趋。我国基于大数据分析与云平台架构进行学校健身课程资源建设的探索起步较晚,在资源整合的理论研究层面极为欠缺。以方法论之视角复观之,这种中观上的理论瓶颈是阻碍先进技术在体育教学领域技术落地的重要原因。因此,势必在课程资源的整合理论上作出突破,才能为云平台建设提供坚实的理论支撑。

研究方法:通过对文献资料的收集和整理,从信息论的角度,结合大数据的技术背景对当代健身课程资源的概念进行界定,并将其与传统的课程资源概念区别开来,对传统概念下的健身课程资源展开结构式的剖析,寻求其与现代云平台技术的契合点,在论证大数据时代利用云平台整合健身课程资源的必要性和必然性,对如何利用云平台整合健身课程资源的基本原理和基本原则进行了深层次的理论探索。

研究结果:健身课程资源有广义和狭义之分,狭义的健身课程资源的核心内容按照奥卡姆剃刀原则予以归纳,其信息特质可以定位于“关于运动健身和运动竞技相关的智能形式与技术范式。”我国是体育大国,健身课程资源极为丰富,同时因体育学问在地域分布、民族构成、风俗传统等方面的差异使得各地健身课程资源在具有共性特征的大背景下,又具有各自的特点,体现出明显的多样性特征。长期以来,教育界对健身课程资源的信息化建设重视不足,在发展思路与技术升级的层面上缺乏整合观念,健身课程资源投放渠道非常狭窄,流动性很差。在大数据技术兴起的时代背景下,对我国健身课程资源进行整合已经成为健身课程信息化建设的必由之路。整合理论并非指单纯的课程资源机械累加,而是对优质课程资源进行国家数据库建设、后台云技术与前台投送渠道与传播媒体进行立体优化的动态概念。按照云平台服务的种类(1.App即服务2.附着服务3.云平台),整合理论主要关注App即服务(SaaS)与附着服务(Attached services)对于健身课程资源的整合效应方面。SaaS要求云平台须兼容各种健身课程类的户内客户端(on-premises client),即目前主流的体育健身类APP云终端App,并尽可能实现多个版本的兼容和有效互动;Attached services要求云平台在投送渠道上须要基于现代物联网的各种智能硬件终端能够有效响应来自户内应用(on-premises application)的其他或者附加式的服务需求。同时,整合理论需要对存储管理、集成管理、身份管理、户内应用服务管理、套装App管理、定制应用管理等方面展开相应的理论论证。

研究结论与建议:健身课程资源云平台的整合要在理论上关注四个向度的问题:第一,健身课程资源的信息化建设是以终身体育为目标的资源整合过程,而不应当局限于学校内;第二,健身课程资源的云平台建设应当着眼于平台整合、渠道整合和客户端整合的一体化发展战略,宜以国家为主体作出系统规划而不应当各自为战;第三,要积极利用大数据技术对云平台运行的有效程度进行动态监测,对于云端返回的用户反馈也需要进行整合,这将构成平台优化的驱动来源。第四,我国在健身课程资源云平台建设领域刚刚起步,应当立足于一定的理论高度来加强云平台的整合意识,来引导当前的资源平台与未来的建设。
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