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新媒体时代大体育学问传播研究

编辑:王东林 单位:武汉体育学院

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-06-30 19:49:00浏览:182次

 

 

新媒体时代大体育学问传播研究

 

 

 

文章首先通过对何谓新媒体时代的概念界定进行了梳理和分析,认为与传统媒体相比较,“速度更快、范围更广、影响更大,参与性强,关注度高”是新媒体时代各类资讯传播的重要特征,由此,新媒体时代也在客观上为我国的大体育学问传播提供了充分有效的路径条件与技术可能。

其次,文章对大体育学问的特征是什么、怎样准确理解大体育学问进行了观点阐述,认为,就现阶段而言,我国的大体育学问是一个全新意义上形成的概念,主要依据在于:首先,从建国以来我国体育发展走过的历程进行分析可知,建国 60年来我国的体育学问建设目标设定格局不够大,而造成这一现状的根本原因在于我国生产力水平的相对低下和国民自觉健身以及参加体育活动的意识缺乏。

第二,从我国制定实施的《奥运争光计划》进行分析可知,它的实施实行虽然让我国的运动员收获了比较可观的奖牌,但本质上,这并不能代表和反映出我国体育运动的真实水平,也与大体育学问的理念也不尽相吻合。

第三,从我国制定的其他体育政策进行分析可知,长期以来我国政府用于群众健身方面的投入极其有限,大众体育产业发展非常滞后,无法满足公众日益增长的消费需要。

研究认为,大体育学问理念形成的政策条件是近两年的事情。其中两个重要标志分别是201410月,中国政府公布了《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》,将“全民健身计划”上升到国家战略,此举体现了新一届政府基于体育政策方面上重大的思路调整和理念转变,为我国大体育理念的形成奠定了坚实的政策基础。

另一个重要标志是习大大总书记20148月在南京青奥会运动员村看望中国体育代表团时,首次以国家元首身份,石破天惊地明确提出了要把“三大球”要搞上去的宏伟目标。文章看来,只有将我国的“三大球”运动水平提升到一定水平:例如达到公认的“亚洲一流、欧美居中”的排名,大家才能够有理由自信地说一般意义上的大体育学问建设目标的基本实现。

研究目的:

= 1 \* GB3 界定分析出具有中国特色、符合中国国情的大体育学问概念和内涵; = 2 \* GB3 分析比较新媒体时代与传统媒体之间在作用路径、作用方式、作用结果等方面的异同点。 = 3 \* GB3 抓住和利用新媒体时代大好机遇,找出大体育学问在新媒体时代传播中的适应路径、面临问题、解决办法、应对策略等。

研究方法:

= 1 \* GB3 文献法——广泛收集整理文献资料,如基于我国体育发展史的研究、我国体育学问的文献研究、我国传统民族民间学问的研究等,通过文献的整理比较,完成对我国大体育学问概念的界定与形成。 = 2 \* GB3 比较法——通过中外不同国庆制度下基于体育学问学问传播的不同传播行为进行研究。 = 3 \* GB3 数据法——通过新媒体与传统媒体传播效果、传播时效、传播范围、传播影响力等数据因子的分析比对进行研究。

研究结果:

新媒体时代大体育学问传播研究,有助于我国向体育强国目标迈进,有助于中华民族的体质增强,有助于我国体育产业的快速发展,有助于我国优秀体育学问的对外传播。

研究结论与建议:

新媒体时代大体育学问传播研究应该成为国家行为,在适应新媒体时代传播特征方面,灵活应对。 = 1 \* GB3 基于传播方式作出调整; = 2 \* GB3 须兼顾对传统传播载体的充分利用; = 3 \* GB3 基于传播效果予以特别关注即:内容上,以“三大球”为抓手;形式上,着眼“立体传播”; = 4 \* GB3 基于传播价值的侧重; = 5 \* GB3 基于传播危机的应对; = 6 \* GB3 基于综合传播体系的构建。

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