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协同创新理念下体育教育专业综合改革方案的设计与实践研究

编辑:王新坤|刘建 单位:沈阳体育学院

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-06-27 08:23:37浏览:160次

研究目的:中国高等教育大众化发展的今天,形成了以素质教育为核心价值取向的教育理念和教育模式,教育事业取得了举世瞩目的成绩。但是,新形势下面临的新问题亦不断涌现,诸如:高等教育人才培养与社会脱节、人才的专业实践能力欠缺、专业的社会服务能力不足等等。为提高沈阳体育学院体育教育专业发展水平,通过综合改革目标引导我院主动适应国家战略和地方经济社会发展需求,优化专业结构,加强专业内涵建设,创新人才培养模式,大力提升人才培养水平,以协同创新理念为引导,对体育教育专业综合改革方案的设计与实践进行了研究,旨在明确体育教育专业发展方向,通过系统完善的改革思路、总体目标与实施计划来提高体育教育专业的办学能力和水平,进而回馈到学校发展与教学改革中,为沈阳体育学院乃至省内同类院校培养出更多的理论水平高、实践能力强的体育教育专业人才和提高体育教师培养质量提供理论依据。同时在完善协同创新理论的改革实践中为沈阳体育学院学校体育教育的研究和辽宁省教师教育改革创新研究员提供理论和实践引导。

研究方法:本研究综合运用文献资料法、调查法、逻辑分析法等研究方法,以沈阳体育学院体育教育专业为例,在协同创新理念下对体育教育专业综合改革方案的设计与实践进行了研究。

研究结果:1.体育教育专业综合改革主要从教学团队、人才培养模式、课程与教学资源配置及优化、实践教学环节、教学方式和教学管理等方面进行。2.改革打破了专业发展局限和瓶颈的围墙,把体育教育专业的发展引入了一个持续、开放和共同参与的互动系统中。3.通过综合改革,教学团队结构明显提高专业人才培养方案更加科学,学生的专业技能更突出,实践能力更强,人才培养规格与社会需求之间的契合度明显提升。4.体育教育专业经过几年的综合改革,目前基本形成了寓人才培养与社会服务于一体的开放性人才培养模式,形成了政府、学校、学会、企业协同创新的人才培养机制,体育教育专业学科内涵和社会服务能力显著提升,人才培养质量也明显提高。

研究结论:1.本研究是在体育教育专业多年综合改革实践的基础上,对专业发展核心工作的改革措施进行了科学总结和归纳,以期为体育教育专业的发展提供借鉴和引导。2.建立和落实科学实用的专业实践教学体系,拓宽实践能力培养的途径,使实践能力培养更加系统专业性实践能力和综合性社会实践能力不断提高,人才的社会适应性和就业竞争力显著增加;3.体育教育专业综合改革使多元化的人才培养体系更加完善,社会对学生实践能力培养的积极性和主动性明显提高,实践能力培养的实效性明显增加。

建议:(1)体育教育专业综合改革应在实践中广泛应用,才能促使该研究发挥其应有的作用,推动体育教育专业的专业建设从经验向科学方向发展。(2)沈阳体育学院体育教育专业综合改革方案设计后,要使方案真正运作,要进行认真的实践,还需要与相关部门合作,定期跟踪进行相关检验。(3)专业性、综合性及前沿性是体育教育专业综合改革方案设计的主要特点和发展趋势。应对方案的设施在和参与者进行有针对性的培训,并于相关部门深入沟通,为方案的实施打下坚实基础。

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