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基于动作发展视角的幼儿体质健康促进研究

编辑:莫月红|张莹 单位:浙江经济职业技术学院|浙江师范大学杭州幼儿师范学院

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-06-27 08:15:09浏览:185次

一、研究目的

幼儿的体质健康水平是关系到国家发展的战略性问题然我国幼儿体质健康水平与发达国家相比存在明显的差距。大多数西方国家将幼儿健康领域的首要目标设定为促进幼儿动作发展。我国2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》将动作发展列为幼儿健康领域目标之一,这必将给幼儿体育教育带来深远的影响。已有研究证实,幼儿动作的发展与幼儿体质健康息息相关。动作是体育活动的基本单位,然国内从动作发展视角设计幼儿体育活动内容以促进幼儿体质健康的研究很少见报道。因此本课题研究的意义:从宏观上讲,(1)引进了幼儿体育教育新理念,拓宽了幼儿体质健康促进的新思路(2)为我国幼儿动作发展研究的开展及内容体系的完善提供基础性依据。从微观上讲,将对深入研究幼儿体育教学内容与方法选择等方面提供基础性依据。

二、研究方法

本研究综合运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数据统计法等方法,充分调研与分析现有体育活动内容的基础上以动作发展为理论支撑建立幼儿体育活动方案并对3-6岁幼儿进行干预。研究对象采用随机抽样的方式选取我市某一级幼儿园为实验园,该幼儿园同一级别均有三个平行班,以随机的方式抽取大中小三个班级。干预内容主要是围绕12大肌肉动作并结合幼儿经验设计了多样化的活动路径。实验组小班(30人)、中班(28人)、大班(28人)实施5个月的干预对照班按常规教学内容上课在实验前后分别对受试者进行大肌肉动作发展测试(TGMD-2和体质健康水平测试《国民体质测定标准手册幼儿部分》,计算总得分。所有数据采用SPSS13.5统计学App进行统计分析。

三、研究结果

3.1动作发展水平与年龄呈显著正相关,相关系数是0.825;三组别的动作发展水平呈显著性提高(P<0.05;三组别体质健康水平呈不断上升的趋势,小班和大班存在显著性差异(P<0.05

3.2动作发展水平与体质健康水平呈显著正相关,相关系数是0.518,即动作发展水平越高体质健康水平就越高。

3.3.实验后,实验组和对照组动作发展水平与体质健康水平均有不同程度的提升,实验组提升幅度大于对照组。实验组动作发展水平小班提高了15.5%,中班提高了16.2%,大班提高了15.3%,对照组分别提高了7.8%,8.2%,7.9%;实验组体质健康水平小班提高了10.8%,12.3%,11.1%,对照组分别提高了6.9%,7.2%,7.5%。协方差分析显示,实验组三组别在实验后动作发展水平均显著高于对照组,体质健康水平除中班显著高于对照组外,小班和大班不存在显著性差异(P>0.05

四、结论与建议:

4.1实践证明以基本动作技能为主的体育活动干预方案对促进幼儿大肌肉动作发展和体质健康水平是有效的。

4.2目前我省幼儿体育活动内容的选取、活动强度、场地设施、师资和体育活动氛围营造等方面存在一定的问题。结合动作发展理论,本研究建议:1)当前学前体育教育专业教材中增添基本动作技能教育;2)重视36岁幼儿动作技能多元化的学习路径;3)扩大活动场地的面积和投入多样化的体育器材;4加大对师资培训的力度,提高教师体育教育的执教能力;5)重视精神坏境的营造,给幼儿以榜样激励。

4.3幼儿的体质健康水平受多方面因素的影响,从动作发展的角度建议家长应明确幼儿阶段动作发展的重要性,有针对性的选择一些亲子活动、学校从硬件和App着手(见4.2、社区健身路径应增加幼儿动作发展设施。

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