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人才培养与学问传承双重背景下高校武术教学内容设计与策略研究

编辑:吕晶红|乔维维 单位:沈阳农业大学体育教学部

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-06-18 15:07:03浏览:213次

研究目的:

武术是中华文明的瑰宝,蕴涵着华夏文明的精华,大学生是传承民族学问的主要力量,提升其对武术学问的认同感、传承意识和责任感是保护与发展武术学问的重要途径。人才培养、科学研究、学问传承和社会服务是高等学校的四大功能,本文基于人才培养和学问传承的双重视角,通过对大学生学习武术学问需求趋势的深入分析,重新构建高校武术教学内容体系,选择科学的教学策略,以期在高校武术教学中实现人才培养和学问传承的有机统一。

研究方法:

本研究采用文献资料、归纳和演绎、数理统计、问卷调查、专家访谈等研究方法对学问传承和人才培养双重新景下的高校武术教学内容体系设计和策略选择进行了系统研究。

研究结果:

1.武术具有寓技击于体育、内外兼修,形神兼备、适应性广泛等特点,武术的发祥过程中蕴涵了丰富的儒、释、道等传统学问精髓。高校武术教学具有其他体育课程无法替代的优秀学问传承和人才培养双重功能。

2. 本文立足学问传承和人才培养的双重视角,根据专家访谈和问卷调查等实证研究结果,运用因子分析的方法,重新构建了高校武术课程教学内容体系,体系主要包括:技术系统,常识系统和学问系统。其中技术子系统包括:以踢、打、摔、拿为主要运动形式的外在技术子系统和以功力、功法为主的内在技能子系统;常识系统主要包括:外在技术原理子系统、内在技能原理子系统;学问系统主要包括:传统儒、释、道学问精髓对武术发展的影响子系统、传统学问精髓与现代体育精神培养子系统。

3. 本文就“武术学习的价值诉求”,对1872名在校大学生调查结果表明:有65.3%的学生对武术的技术系统兴趣浓厚,其中80%以上对外在技术子系统和内在技能子系统均兴趣较高,男女生之间差异显著(p<0.01),男生明显高于女生;有63.2%的女大学生对常识系统感兴趣,80%以上的大学生同时倾向于外在技术原理子系统和内在技能原理系统,男女生表现出明显差异(p<0.01)女生明显高于男生;有59.2%的大学生对学问系统感兴趣,70%以上的大学生对传统学问精髓与现代体育精神培养子系统感兴趣,男女生没有显著性差异(p>0.05)。

4.基于价值诉求的调查结果,提出如下教学策略:

1)教学内容优选策略。根据学生对教学内容的价值诉求,结合不同学生群体特征,科学遴选教学内容,突出武术项目与优秀传统学问的内在联系,实现武术项目和配套传统优秀学问的教学内容优化;

2)技术教学与学问传授同步策略。根据不同武术项目甄选相关优秀学问内容,通过挂图讲解、观影评价等形式嵌入技术教学过程,实现技术教学与学问传授同步;

3)课堂教学与课外竞赛同步策略。以课堂教学为主,以课外活动为补充,选派优秀教师引导武术类学生社团组织,同步开展技术技能竞赛和优秀传统学问常识竞赛,实现课堂教学与课外竞赛同步;

4)课堂传授与课余讲座同步策略。适时开展系列优秀传统学问、优秀传统学问与体育精神培养方面的讲座,以课余讲座的形式突破课堂教学的时间和空间限制,实现课堂传授与课余讲座同步。

研究结论:

1.高校武术教学具有其他体育课程无法替代的优秀学问传承和人才培养双重功能,是弘扬传统学问、提升体质和培养优秀品质的最佳平台。

2. 立足学问传承和人才培养的双重视角,高校武术教学的教学内容体系包括3个系统和6个子系统。大学生对3个系统和5个子系统的学习表现出浓厚兴趣。

3. 根据不同教学内容和不同群体设计了4个教学策略,2年的教学实践表明,教学策略科学有效,教学内容体系设计合理,教学效果提高显著,能够实现武术教学学问传承与人才培养的双重任务。

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