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高校体育教学课结束部分的创新思考与尝试

编辑:卢爱国|芦晓伟 单位:唐山师范学院体育系|华北理工大学冀唐学院

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-06-17 10:01:39浏览:180次

 

1研究目的

    对构成体育课的开始、基本和结束部分三个环节在教学实践中的观察分析发现:许多教师注重对开始和基本部分的教学,而对时间短、内容少而相对单一的结束部分缺乏重视,这在一定程度上影响了体育教学的整体性和质量。针对这种情况,本研究旨在常规教学的基础上进行改革创新,利用高校体育教学在时间设置上的优势,将放松整理活动与按摩常识有机结合并形成系列,贯穿于整个学期教学的过程中,使教学得到较好的拓展和延伸;同时对其它几个环节进行更新赋予新的内涵,使教学更趋于科学性、合理性和实效性,体现高校体育教学为学生的成长和成才服务的时代特征,从外在形式到内在实质上实现提升教学质量的目的。

2研究方法

采用文献法、座谈法、调查法为本研究提供理论和数据上的支撑

3研究结果

3.1由于高校体育教学时间规定上的特点,利用结束部分放松活动中6-7分的时间,将按摩常识设计形成为系列,根据课的不同内容有针对性地安排落实在整个学期教学的过程中。使学生在明确肌肉、骨骼、穴位名称和作用的基础上,学习并掌握一些常用的按摩手法和医疗保健和康复常识,如对落枕、扭伤、肩周炎、椎间盘伤病的预防和处理,使放松整理部分的内容更加丰富并得到较好的拓展。

3.2利用课堂小结环节对学生进行富含人文思想理念的引导启发和养成教育,如危机感教育、抗挫意识教育、关注细节的能力、创新思想的引导、团队意识、诚信意识理念等,使学生对高校体育教学有一个清晰准确的认知与定位,为树立和形成正确的体育观奠定一个良好的基础。

3.3教师在宣布下次课教学内容的环节时,同时对其教学内容进行动作示范,这种形式可以较好的体现出区别对待的教学原则,有助于在一定程度上对解决教学中“好的吃不饱,差的吃不了”的问题,使处于较优水平的学生能更好的进行提高,而对一些运动能力和水平较差的学生则可以起到提前预习效果,兼顾了两个方面的情况,对后续的教学能起到一个良好的影响和促进作用。

3.4在教学的过程中每当逢节假日来临之际,教师都会对学生送去温馨的祝福和问候,虽然寥寥数语但却可通过这种形式体现出教师对学生的关爱之情,在很大程度上加深师生之间的情感交流和理解,对打破“代沟”现象具有良好的作用和效果。

3.5在当宣布下课之前,教师发自内心的向学生表达自己的感激之情:“谢谢同学们对我教学的支撑与配合!”或“今天的课就上到这里,谢谢大家!下课!”在伴随着学生回报的掌声中结束课的教学,这种教法形式能营造出一种和谐欢快的教学氛围,较好地实现了对课“善始善终”“圆满和谐”的教学预期。

3.6利用收回器材并送回器材室的环节,教师有针对性的提出要求,如“将剑十把一组码放整齐交回!与人鲜花手有余香!”“请不要将球网拖地走,注意爱护公物!从我做起!”.....旨在于细节中对学生进行自我修养和综合素质的养成教育。

4结论

4.1教师利用高校体育教学时间设置上的特点,使对课结束部分的教学创新设想由可能变为可行,进而使得体育教学更富完整性和全面性,并向着科学、合理、实效性的方向迈进了一个新台阶。由于教师将按摩常识的内容设计成系列安排到教学之中,在一定程度上充实丰富了教学内容,较好的实现了对教学的拓展与创新理念的设想。

4.2教师利用对课进行小结的教学环节,有意识的将人文思想理念融入和渗透到教学之中,符合体育教学的性质特点和任务与目标,更好的彰显出高校体育教学为学生的成长和成才服务的时代特点和特征。

4.3通过教师节假日对学生问候的方式,较好体现出教师对学生的关爱,展示教师人文情怀,打造出师生和谐的教学氛围,为教学的可持续发展和后劲的积淀奠定了一个良好的基础,对提高教学质量会产生一个深远的影响作用。
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