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贫困地区体育课体育游戏教学应用效果的实验研究

编辑:姜少英|张宏新 单位:沈阳体育学院

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-06-16 21:03:25浏览:174次


研究目的:学校体育作为课程资源的重要组成部分,其改革和发展对提高国民素质和社会的进步具有特殊的意义。学校体育改革是增进学生身心健康发展的重要途径。学校体育工作的开展情况直接影响体育课教学效果和学生的身心发展,体育游戏作为体育活动的一种形式和教学手段,科学合力的运用可以有效的提高体育课教学质量、激发学生兴趣进而促进学生体质的健康发展。本研究以辽宁省贫困县铁岭市西丰县体育课体育游戏教学现状为切入点,分析现阶段体育游戏在贫困地区体育课中使用时出现的问题和主要影响因素,通过设计不同种类的体育游戏并进行应用效果的实验研究。为提高贫困地区学生身体素质的方法研究进行实践尝试,同时也为学校体育教学改革提供一定的理论支撑与实践依据。

研究方法:本研究在收集整理有关文献的基础上,通过专家访谈和问卷调查,对体育游戏在贫困地区体育课中的开展情况进行了分析,综合运动实验法和数理统计法对体育游戏的应用效果进行了研究。

研究结果:1.贫困地区体育教师年龄结构和职称结构相对合理,但高学历年轻体育教师较少,且存在非体育专业教师进行体育课教学的现象。2.学生参与体育游戏的热情和参与度非常高,但其参与情况随年级的增加逐渐下降。3.体育教师非常愿意在体育课中开展体育游戏活动,但因为缺乏进修和系统培训,体育教师科研能力相对薄弱。4.政策制度、教师素质、自身情况、参与意识和环境条件是影响贫困地区学生参与体育游戏的主要因素。5.体育游戏应用的实验研究前后各项数据测试结果存在明显差异(P<0.05),体育游戏在促进学生体质健康、提高教学质量和培养兴趣爱好方面有利好效果。

研究结论:1.促进学生体质的发展,需要社会、学校、家庭以及学生自身的共同努力。2.针对课程改革下贫困地区学体育教学中体育游戏的运用现状,尽量减小影响体育课改中“体育游戏”运用的不利因素的消极影响。3.教师的职业素养和体育游戏运用的理论研究能力还需要不断的提高,加强教师合理选择与运用体育游戏能力的培养。

建议:1.体育游戏能够促进学生体质发展的积极作用已经得到证实,但其实际应用还需要社会和家庭的认可,学校和体育教师的共同努力。2.加强对贫困地区体育教师的培训,增加专业体育教师的数量,有能力的学校应开设体育游戏研究室或教研组,对体育游戏的创编,设计和实际应用进行研究,将体育游戏完完全全的融入体育课教学中。3.体育教师在教学中要和学生一起参与到体育游戏的活动中,适时的掌握活动情况,随时进行调整,如有可能,不定期的邀请学生家长参与体育课体育游戏活动,使学校和家庭爱教育和培养学生,促进学生成长中形成合力。


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