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基于结构方程模型的贫困地区学生体质健康认知与主要影响因素分析

编辑:姜少英|李丁皓 单位:沈阳体育学院

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-06-16 20:56:45浏览:154次


研究目的:健康的体质是人们体验物质生活和提高精神生活水平的基本保证。中小学生体质健康水平决定了其适应环境、体验生活、调整学习状态及参与社会活动的程度。对于贫困地区而言,经济发展水平相对落后,对于健康的认知程度相对较低,中小学生肥胖、近视、运动能力不足等现象普遍存在,因此提高贫困地区学生体质健康方面的认知水平,进而改善中小学体质状况尤显重要。本研究以文献综述及相关理论研究为前提,以辽宁省教师教育改革创新铁岭市西丰县和朝阳市建平县两个实验区对中小学生体质健康认知水平为研究对象,基于结构方程模型研究了影响贫困地区中小学生体质健康认知的主要因素。以期为贫困地区中小学生体质健康的提高提供科学依据及实施条件。

研究方法:1.文献资料法。2.访谈法:采取开放式访谈的方法与运动生理学、体育心理学、学校体育学及体育统计学等方面的专家进行了交流与讨论,对基于结构方程模型假说进行了分析。3.问卷调查法:调查问卷的设计围绕着影响贫困地区中小学生体质健康认知的假说模型而展开,主要在文献研究、充分吸取前人研究方法的基础上,结合本文的实际,针对模型中的各项假说设计问卷,并采用封闭式题型设计具体问题4.数理统计法。

研究结果:1.调查中有71.34%的学生家长对学生体质健康处于“不了解”状态,56.29%的教师“非常了解”。总体而言,被调查的学生家长和教师对学生体质健康了解相对缺乏。 2.影响贫困地区中小学生体质健康认知的因素主要有5项“身体条件”、“家庭环境”、“对学生体质发展的认识”、“体质健康促进手段方法”和 “体质健康认知”。3.“学生的身体条件”、“对学生体质发展的认识”和“体质健康促进手段方法”对贫困地区中小学生体质健康认知均具有显著的正向影响。4.结构方程模型的整体拟合度很好,说明本研究提出的因果关系模型与实际调查数据契合。

研究结论:1.提高贫困地区中小学生家长对体质健康的认知程度及创造健康的成长环境是提高学生体质健康水平的重要保障。2.西丰县和建平县两个实验区县内体育教师对待体育课及提高学生体质健康的意识、认知程度明显高于周边村镇。3.研究表明,中小学生的自身条件因素对其体质健康认知的影响最大,采用合理的体质健康促进手段方法所产生的影响次之,而对学生体质发展的认识的影响则显得稍小。

建议:1.教育主管部门及有关学校加大中小学生体质健康的宣传力度,同学家长会、班会等形式宣传和促进学生体质健康发展水平。2.增加在学生体质健康发展方面的投入,积极兴建体育场馆,及时更新体育器材设施,保证体育课及课外体育活动的开展。3.积极开展班级、学校以及地区的体育竞赛及活动,增强学生参与体育锻炼的积极性。


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