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大学生情绪智力与体育参与程度研究

编辑:李南|崔凤海|葛春林 单位:北京体育大学|辽宁石油化工大学

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-05-26 19:24:21浏览:228次

研究目的:大学生情绪智力是大学生觉知和表达情绪、情绪促进思维、理解和分析情绪以及调控自己与他人情绪的能力。情绪智力对于大学生学习和生活至关重要,情绪智力高的学生能够妥善处理好学习和生活中的各种问题,维持良好的人际关系。体育活动能够改善学生身体素质,完善体格。但是体育活动的参与是否与大学生情绪智力的发展有某种程度的关联?体育活动的参与程度能否对大学生情绪智力的发展产生积极的影响?体育活动不同参与程度是如何影响学生情绪智力各维度的发展?本文将在以上三个方面进行研究以验证体育活动的不同参与程度对情绪智力发展的影响。

研究方法:本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对某综合类高校不同专业一年级学生进行问卷调查,对所得到的数据进行数理统计分析。

研究结果:本文主要通过以下几个方面对体育活动如何影响大学生情绪智力进行讨论:1、体育活动参与与大学生情绪智力的相关研究2、体育专业、非体育专业经常参加体育活动(3次/周以上)和不参加体育活动(1次/周以下)大学生情绪智力总体情况的差异性分析;3、体育专业学生与经常参加体育活动学生情绪智力各维度差异性分析;4、体育专业学生与不参加体育活动学生情绪智力各维度差异性分析;5、经常参加体育活动和不参加体育活动学生情绪智力各维度差异性分析。

研究结论:1、体育活动不同程度参与与大学生情绪智力发展呈现正相关,体育专业学生和经常参加体育活动的非体育专业学生情绪智力总得分和各维度得分较高尤其是在情绪觉知、情绪评价和情绪适应维度上具有显著性差异。可以尝试通过体育活动来改善和提高大学生情绪智力;2、体育专业学生、非体育专业学生经常参加体育活动和不参加体育活动的学生情绪智力总得分有显著性差异;3、体育专业学生与经常参加体育活动的非体育专业学生情绪智力各维度得分无显著差异;3、体育专业学生与不参加体育活动学生情绪智力各维度得分具有显著性差异;4、经常参加体育活动学生和不参加体育活动学生情绪智力各维度得分具有显著性差异。

建议:1、各高校应认真开展阳光体育活动,依据本校实际情况创新阳光体育活动模式,扩大参与人数和规模,完善和提高大学生情绪智力;2、为体育专业和非体育专业学生搭建体育活动交流平台,在活动中使情绪智力相互弥补和完善;3、制定规章制度(如早操划卡等)促使不参加体育活动学生群体更加积极参与体育活动。4、建立学生参与体育活动的长效机制,通过体育活动来改善大学生情绪智力。