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项目类属视域下高校体育公共选修课模式创新探讨

编辑:李南|崔凤海|葛春林 单位:北京体育大学|辽宁石油化工大学

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-05-26 19:03:57浏览:252次

研究目的:

全国高校体育修选课主要采用“三自主”的选修模式,但是在体育课教学中大家发现学生的上课积极性和体育兴趣没有充分体现出来,出现了学生喜欢体育但是不喜欢体育课,使大家体育管理者和体育教师深感惭愧。大学体育课是学生时代最后阶段的有系统、有组织、有目的、有计划的群体性体育活动。体育课担负着进一步激发和培养体育兴趣、提高大学生体质健康的重任。面对当下高校体育课的紧迫形势,大家创新方法,从全新角度来审视和探讨高校体育选修课的整体部署,依据项目类属进行选课来补充当下的“三自主”选课模式,发挥二者各自的优势共同促进大学体育课健康持续发展,助力大学生体质健康的改善。

研究方法:

本文采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法对本校二年级学生进行实验研究,为了提高实验研究的科学性和实效性,大家对一个专业二年级的所有学生(1000人左右)根据第一学年所选体育课情况分为两组进行实验,实验组实行同一类属项目选课,而对照组实行传统选课,通过一个学年的体育课教学,大家采用定量研究和定性研究相结合的方法评价实验效果,通过体育教师的评价和体育课期末考核来综合分析。在体育教师评价中大家获得学生上课期间积极性和态度等指标的评价,在期末考核中大家依据现行的考试制度对两组学生的身体素质测试和专项技术测试来反映学生的总体成绩(体育教师评价占总成绩的30%,身体素质占30%,专项技术占40%)进行对比来获取两组学生是否具有显著差异。

研究结果:

1、实验组和对照组学生上课积极性和态度的差异分析;2、实验组和对照组学生期末考核成绩(身体素质和专项技术)差异分析;3、实验组和对照组学生的体质健康测试数据的差异分析;4、实验组和对照组学生参加课外体育活动频度差异分析。

研究结论:

1、实验组学生上课积极性和态度好于对照组具有显著性差异;2、实验组学生期末考试成绩优秀良好百分率高于对照组;3、实验组学生体质健康测试结果好于对照组。4、实验组学生较对照组学生参加课外体育活动的频度高。

建议:

1、高校体育选修课可以采用“三自主”和项目类属选课的模式相结合探讨更加合理的选修课模式。在大学一年级进行“三自主”选课,在二年级依据项目类属进行选课;2、体育教师在教学中多教授一些体育专业理论常识如项群理论,生物力学,运动生理学等,能够提高公体学生对体育理论常识的掌握程度,有利于更科学的进行体育活动;3、本研究可以为探讨中、小学和大学体育课的衔接提供有意义的借鉴,初高中学生参加体育运动项目的热衷程度更容易成为大学体育选修课的依据;4、本研究可为阳光体育项目的可持续开展提供借鉴,阳光体育活动开展应根据体育选修课项目设置增加运动项目数量,扩大学生参与人数,让更多的学生能够参与到阳光体育活动中。

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