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普通高校开设专业体育课程的必要性及可行性分析研究

编辑:包静|陈善平|刘丽萍|潘秀刚 单位:陕西省西安市西北大学体育教研部|陕西省西安市西安交通大学体育部

来源:第十届全国体育科学大会发布日期:2015-07-01 10:54:40浏览:231次

摘要:我国的高等教育都是按照一定的专业设置的,不同专业的学生对健康的要求是一致的,但对体能和心理素质的要求是有差别的。长期以来,大家一直强调的是模式化的教学内容,希望学生在毕业的时候能达到一种比较理想化的标准,而不管学生的个体需求是否相同[1]。当前高校体育教学从培养学生体育能力,重视开发学生认知能力和学生情感投入等切入点提出了很多新颖的体育教学模式。然而,从高校人才培养目标及课程设置着眼,根据不同专业学生的专业素质需求,设置具有针对性的专业体育课程的研究几乎处于空白。陈翠然教授在《高校体育改革与发展》一书中指出:“改革教学内容和课程体系必须充分研究21世纪合格人才的素质和规格要求。要求根据各专业自身的实际和特点,研究面向21实际各类专门人才的基本素质和规格要求,以此作为改革教学内容和课程体系的依据[2]。”基于高校不同专业素质培养的需求,对普通高校开设专业体育课程进行必要性和可行性分析研究,论证在高等院校体育教学中实现体育的多功能特征,使体育更好的为人才培养发挥作用。同时,也希翼更多的体育工编辑可以对这一问题加以关注和思考,为进一步深化落实体育教学改革提供理论支撑

本文对陕西省三所高校学生进行问卷调查研究,使用SPSS17.0App对所收集数据进行描述性统计分析。得出以下结论:

1)目前高校体育教学大多是以学生身心素质培养和学生兴趣角度为出发点开展的,而从高校人才培养目标及高校课程设置着眼,根据不同专业学生的专业素质需求设置具有针对性的专业体育课程的研究几乎处于空缺状态。

2)通过调查数据分析,有33.7%的学生认为所学专业开设的专业课程不能够满足专业素质培养的需求。有18%的学生认为开设专业体育课程非常必要,36%的学生认为必要。当前高校的专业课程教育总体上可以满足学生专业素质培养需求,但就学生专业素质培养的全面性发展而言还仍有不足。而对于专业体育课程的开设有一半学生持赞同态度。

3)不同的体育运动项目在学生素质培养方面的侧重点是不同的。如:集体运动项目在提高人的交往与沟通能力和改善人际关系等方面有良好的促进作用。而个人项目在培养学生自我控制能力、注意集中能力、思维敏捷、独立解决问题和应变能力上有很突出的作用。

4)在学校体育实现体育健身功能基础上,根据专业特点和社会需求有意识地培养在校学生专业素质。在制定体育教学计划和内容时,根据学生专业特点以及不同体育运动项目的特性。选择实用性强的体育内容开展教学,使体育教学与学生专业素质培养形成良好的对接。让学生认识到体育课程的学习同样有利于专业素质培养及发展,以提高学生学习的积极性和主动性。
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